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LAS ESTANCIAS NEUROPEDAGÓGICAS

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Franklin Almeyda Rancier

Este martes 27 a las 7 pm, en Funglode, pondremos en circulación un ensayo titulado “Hallazgos de la Neuroeducación para el Aprendizaje Temprano”. La invitación es abierta. Se trata de una propuesta sobre educación inicial, su carácter obligatorio, gratuito y de calidad, conforme al mandato constitucional.

La Neuroeducación aporta con sus hallazgos las herramientas para convertir las “guarderías” en “Estancias Infantiles Neuropedagógicas”. Eso significa educar temprano, cuando el cerebro infantil está plástico y formando su estructura arquitectónica con los aprendizajes que el medio práctico le proporciona.

La Neuropedagogía es método, medios didácticos, ambiente educativo, personal académico y plantilla escolar. Los aprendizajes empiezan a poco tiempo de nacer.

Esta semana pasada el Ministro de Educación ha hecho el anuncio de construir mil escuelas de tres aulas para educación inicial. Lo sorprendente es que siendo el Estado responsable por mandato constitucional de una educación inicial gratuita y de calidad, su solo anuncio revele improvisación; desconoce, sobre todo, que esa educación cambió con los hallazgos de la Neuroeducación, requiere planificación, personal académico y de apoyo con formación Neuropedagógica y nueva plantilla escolar.

En el ensayo “Hallazgos de la Neuroeducación para el Aprendizaje Temprano” se propone debatir su personal académico personalizado, ambiente, plantilla por nivel de edad y otros aspectos. Y como ejemplo de plantilla:

A. Primer nivel, menos de doce meses:

Estímulos auditivos, visión, movilidad y socialización;
Atención cercana a la alimentación, salud y seguridad;
Los colores;
Alfabetización inicial (vocales);
Matemática (números arábigos);
Música (canciones infantiles suaves y clásicas seleccionadas);
Ciencias Naturales (atención y cuido de aves y animales domésticos);
Uso de tecnologías (tabletas y otros).
B. Segundo nivel, de 12 a 23 meses:

Matemática (números arábigos y romanos);
Alfabetización (abecedario);
Ciencias Naturales (siembra de hortalizas en invernaderos, cuidado de aves y animales);
Pintura (combinación de colores);
Música (canciones suaves infantiles, himnos Nacional, a las Madres y a la Bandera);
Literatura (cuentos infantiles)
Tecnología (uso tabletas, celulares y PC);
Idioma (opcional inglés, mandarín, francés, otros)
C. Tercer nivel, de 24 a 36 meses:

Lenguaje (lectura y escritura);
Matemática (decimales, quebrados y conjunto);
Literatura (teatro, poesía y cuentos infantiles);
Pintura y escultura (formas);
Tecnología digital (variedad de comunicación);
Música (diferentes instrumentos y estructura musical):
Ciencias Naturales (variedad de animales y aves-);
Idioma (opcional inglés, mandarín, francés, otros)
D. Cuarto nivel, de 36 a 60 meses:

Matemática (matemática aplicada);
Lenguaje (lectura comprensiva y redacción);
Literatura (autores nacionales y universales), escribir cuentos, poemas);
Pintura (formas, óleo y pastel; pintores nacionales y universales);
Tecnología digital;
Música (letras y sonidos instrumentos musicales; obras y compositores clásicos):
Cultura (cine, folklore nacional y continental);
Gastronomía (diversidad de platos por cultura y preparar en cocinilla para todos);
Deportes;
Ciencias Naturales (criar aves y animales y cuidado de plantas);
Idioma (opcional inglés, mandarín, francés, otros).
Al término del ciclo de la educación inicial, los resultados deben ser: 1.- dominio de los símbolos de la comunicación, lenguaje y matemáticas; 2-.conocimientos de lo básico para la innovación, ciencia y tecnología; y 3: conciencia, respeto a la vida y al medioambiente.

Se debe lograr consenso para una educación de calidad y de última generación.

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