Leonel Fernández pide renovar la enseñanza para que la IA no piense por los estudiantes
En el VI Foro Global de Funglode, celebrado en La Romana, el expresidente llamó a fortalecer el pensamiento crítico y la formación docente. El ministro Luis Miguel De Camps informó que el Gobierno ya prueba herramientas de inteligencia artificial en Matemática de secundaria.
Por Luis Rodríguez Salcedo /TeclaLibre
LA ROMANA, República Dominicana, 10 de noviembre de 2026. Una tarea impecable puede esconder una lección que el alumno nunca aprendió. Ese fue uno de los riesgos que se pusieron sobre la mesa este martes en Casa de Campo, donde el expresidente Leonel Fernández propuso renovar los métodos de enseñanza para que la inteligencia artificial ayude a los estudiantes a aprender sin hacer por ellos el trabajo de pensar.
Fernández, presidente de la Fundación Global Democracia y Desarrollo (Funglode), habló en la apertura del VI Foro Global Casa de Campo, celebrado en el Marina Riverside Center bajo el lema El futuro de la educación: entre la inteligencia artificial y las nuevas tendencias pedagógicas. La jornada comenzó con la bienvenida de Marco Herrera, director ejecutivo de la fundación, quien preguntó si la escuela prepara a los jóvenes para el mundo que van a encontrar o para uno que está desapareciendo. Durante el acto, Fernández entregó un reconocimiento a la exministra Ligia Amada Melo.
Del discurso al aula
El ex-mandatario planteó cuatro prioridades: elevar la exigencia académica, fortalecer la capacidad de los estudiantes para analizar y resolver problemas, usar la tecnología con responsabilidad y mejorar la formación y la valoración del profesorado. «El ser humano es, y debe seguir siendo siempre el centro de la educación», afirmó.
De Camps llevó al foro un caso concreto. Dijo que el Ministerio de Educación desarrolla un piloto de Matemática en secundaria con herramientas como MagicSchool, Khanmigo y Flexi. También informó que 23,500 docentes han sido certificados en competencias digitales mediante el programa Soy Digital. El propio ministro advirtió que un alumno puede entregar un trabajo excelente hecho con estas herramientas y tener dificultades para explicar lo que puso en la página.
Una agenda que fue más allá del chatbot
El programa incluyó una exposición de Andreas Schleicher, de la OCDE, sobre lo que las pruebas PISA pueden aportar al debate sobre innovación educativa. También figuraron Jesús Schucry Giacoman, de la OEA, y Javier González, de SUMMA, junto con paneles sobre aprendizaje personalizado, neurociencia y pensamiento crítico.
El piloto de Matemática deja una pregunta para cuando lleguen sus resultados. Si el estudiante acierta con ayuda de la máquina, ¿puede después explicar cómo llegó a la respuesta?
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